非洲大蜗牛是中国首批16种外来入侵物种之一，属杂食性动物。幼螺多为腐食性，成螺一般取食绿色植物和真菌，是许多人畜寄生虫和病原菌的中间宿主。
（1）非洲大蜗牛属于生态系统的_________________（成分）。
（2）在没有天敌，食物充足，气候适宜的环境条件下，非洲大蜗牛入侵以来数量几乎呈“J”型增长，对蔬菜等农作物危害极大，因此需要采取防治手段控制该型增长数学方程式中的_________________参数。
（3）海洋是生物圈的重要组成部分，同时也与人类的生存和发展息息相关。海洋鱼类生活在不同的水层，其意义是_________________。海洋中的藻类植物，习惯上依其颜色分为绿藻、褐藻和红藻，它们在海水中的分布特点体现了群落空间结构的_________________结构。
（4）下图表示某海域能量流动简图，A、B、C、D表示生态系统的组成成分，其中的B是分解者。海洋生态系统中，碳返回无机环境的途径是_________________。请用字母和箭头表示出图中的食物链或食物网_________________，其中能量从第二营养级传递到第三营养级的传递效率为_________________。
（5）海洋会受到石油、工业废水、生活污水等污染。如果污染超过海洋生态系统的自我调节能力，海洋生态系统就很难恢复到原来的状态，因为海洋的_________________低。
【收录时间】
2021-01-18
【知识点】
种群和群落
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消费者和分解者 λ 充分利用不同水层的空间和食物 垂直 动植物的呼吸作用和微生物的分解作用 A→D→C 18% 恢复力稳定性
【分析】
1、生态系统的组成成分包括生产者、消费者、分解者、非生物的物质和能量。
2、生态系统的功能包括能量流动、物质循环和信息传递。
3、能量流动的特点：
（1）单向流动：指能量只能从前一营养级流向后一营养级，而不能反向流动。原因：①食物链中各营养级的顺序是不可逆转的，这是长期自然选择的结果；②各营养级的能量大部分以呼吸作用产生的热能形式散失掉，这些能量是生物无法利用的。
（2）逐级递减：指输入到一个营养级的能量不能百分之百地流入下一营养级，能量在沿食物链流动过程中逐级减少的。
【详解】
（1）由于非洲大蜗牛属杂食性动物，其幼螺多为腐食性，成螺一般取食绿色植物和真菌，所以属于生态系统的消费者和分解者。
（2）在没有天敌，食物充足，气候适宜的理想环境条件下，非洲大蜗牛入侵以来数量几乎呈“J”增长，对蔬菜等农作物危害极大，“J”曲线的模型是Nt=N0λt，因此需要采取防治手段控制该型增长数学方程式中的λ参数。
（3）海洋鱼类生活在不同的水层，其意义是充分利用不同的水层空间和食物。海洋中的藻类植物，习惯上依其颜色分为绿藻、褐藻和红藻，分别在海水中的不同海水深度，其分布特点体现了群落空间结构的垂直结构。
（4）图示生态系统中的碳元素是通过生产者A的光合作用进入生物群落的，碳返回无机环境的途径是动植物的呼吸作用和微生物的分解作用；图中A是生产者、B为分解者、CD是消费者，因此食物链为A→D→C；第二营养级为D，其同化的能量是1.5×106，第三营养级为C，其同化的能量为2.7×105，故能量在第二营养级和第三营养级之间的传递效率为2.7×105÷1.5×106×100%=18%。
（5）如果污染超过海洋生态系统的自我调节能力，海洋生态系统就很难恢复到原来的状态，因为海洋的抵抗力稳定性高，但恢复力稳定性很低。
【点睛】
本题结合图解，考查种群数量增长曲线、估算种群密度的方法、生态系统的结构和功能，要求考生识记种群数量变化的两种曲线，掌握S型曲线种群数量增长速率的变化；识记生态系统的营养结构，掌握能量流动过程及传递效率的相关计算，能结合所学的知识准确答题。
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2021-01-18
综合题
中等
小小
考点梳理：
根据可圈可点权威老师分析，试题 "
非洲大蜗牛是中国首批16种外来入侵物种之一，属杂食性动物。幼螺多为腐
" 主要考察你对
种群的概念
等考点的理解。关于这些考点的"梳理资料"如下:
◎ 种群的概念的定义
种群的概念：
种群的概念：在单位面积或单位体积中的个体数，种群密度是种群最基本的数量特征。
种群的概念：在单位面积或单位体积中的个体数，种群密度是种群最基本的数量特征。
◎ 种群的概念的知识扩展
种群的概念：在单位面积或单位体积中的个体数，种群密度是种群最基本的数量特征。
◎ 种群的概念的知识拓展
知识拓展：
1、种群概念的理解：
①两个要素：“同种”和“全部”，即种群是物种存在的形式。
②两个条件：“时间”和“空间”，即种群具有一定的时空限制，离开一定的空间和时间的种群是不存在的。
1、种群概念的理解：
①两个要素：“同种”和“全部”，即种群是物种存在的形式。
②两个条件：“时间”和“空间”，即种群具有一定的时空限制，离开一定的空间和时间的种群是不存在的。
◎ 种群的概念的教学目标
1、理解种群的概念 。
◎ 种群的概念的考试要求
能力要求：了解/识记
课时要求：1
考试频率：易考
分值比重：0.5
课时要求：1
考试频率：易考
分值比重：0.5