“ 葛（葛藤）之覃兮，施与中谷（山谷），维叶萋萋。黄鸟于飞，集于灌木，其鸣喈喈 ” （节选自《诗经 · 葛覃》）。诗句中描写的美丽景象构成了一个（ ）
A ．黄鸟种群 B ．生物群落
C ．自然生态系统 D ．农业生态系统
【收录时间】
2021-06-16
【知识点】
生态系统的结构和功能
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C
【分析】
1 、种群：在一定的自然区域内，同种生物的所有个体是一个种群。
2 、群落：在一定的自然区域内，所有的种群组成一个群落。
3 、生态系统：生物群落与它的无机环境相互作用形成的统一整体。
【详解】
分析题意可知，诗中描写的有葛藤、黄鸟、灌木等生物，同时山谷包括了生活在其中的所有生物及无机环境，故它们共同构成一个自然生态系统， C 正确。
故选 C 。
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2021-06-16
选择题
容易
王三
考点梳理：
根据可圈可点权威老师分析，试题 "
“葛（葛藤）之覃兮，施与中谷（山谷），维叶萋萋。黄鸟于飞，集于灌木，其鸣喈喈”（节选自《诗经·葛覃》）。诗句中描写的美丽景象构成了一个（ ）A．黄鸟种群B．生物群落C．自然生态系统D．农业生态系统
" 主要考察你对
生态系统的组成
等考点的理解。关于这些考点的"梳理资料"如下:
◎ 生态系统的组成的定义
生态系统的组成：
1．生态系统的概念与内涵
(1)概念：生态系统是由生物群落与其无机环境相互作用而形成的统一整体。 
2．生态系统的成分
| 成分 | 归类 | 各成分的组成 | 在生态系统中的作用 | 地位 |
| 非生物的物质和能量 | 无机物、有机物、气候、能源 | 生物群落中的物质和能星的根本来源 | 必需成分 | |
| 生产者 | 自养生物 | (1)绿色植物(2)光合细菌和蓝藻(3)化能合成细菌，如铁细菌 | 将无机环境中的物质和能量通过光合作用引入生物群落，为消费者、分解者提供物质和能量 | 基石 |
| 消费者 | 异养生物 | (1)绝大多数动物(2)寄生生物 | 帮助生产者传粉、传播种子等 | 最活跃的成分 |
| 分解者 | 异养生物 | (l)腐生细菌和真菌(2)腐食动物，如蚯蚓、蜣螂等 | 把动植物遗体、排出物和残落物中的有机物分解成简单的无机物 | 循环的关键成分 |
◎ 生态系统的组成的知识扩展
生态系统的组成：非生物的物质和能量、生产者、消费者、分解者。
生态系统：由生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体。
◎ 生态系统的组成的知识点拨
易错点拨：
1、细菌并不都是分解者，如硝化细菌是自养型生物，属于生产者；寄生细菌属子特殊的消费者。
2、动物并不都是消费者，如蜣螂、蚯蚓、某些原生动物等以植物残体、粪便为食的腐食动物属于分解者。
3、生产者并不都是绿色植物，如蓝藻、硝化细菌等原核生物也是生产者，应该说生产者包括绿色植物。
4、植物并不都是生产者，如菟丝子营寄生生活，属于消费者。
◎ 生态系统的组成的知识拓展
知识拓展：
生态系统各成分的判断：
1．根据双向箭头AD确定两者肯定是非生物的物质和能量、生产者；
2．根据箭头指向判断各成分
(1)A有三个指出，应为生产者；
(2)D有三个指入，为非生物的物质和能量；
(3)B和C一个为消费者，另一个为分解者，A（生产者）和B均指向C，则C为分解者。
生态系统各成分的判断：
1．根据双向箭头AD确定两者肯定是非生物的物质和能量、生产者；
2．根据箭头指向判断各成分
(1)A有三个指出，应为生产者；
(2)D有三个指入，为非生物的物质和能量；
(3)B和C一个为消费者，另一个为分解者，A（生产者）和B均指向C，则C为分解者。
◎ 生态系统的组成的教学目标
1、识记生态系统的组成成分。
2、理解生态系统的各种组成成分的地位。
2、理解生态系统的各种组成成分的地位。
◎ 生态系统的组成的考试要求
能力要求：掌握/应用
课时要求：1
考试频率：常考
分值比重：0.5
课时要求：1
考试频率：常考
分值比重：0.5